ЗАВУЧ. инфо - Методическая библиотека . ЭТО ИНТЕРЕСНО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИПовышение квалификации и проф. ЗДЕСЬ. Программа для учителей математики ЗДЕСЬ div > . Виленкин, В. И. Жохов и др. Рабочая программа по математике 5 класс ФГОСНастоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования по математике, требованиями Примерной .. Рабочие программы Рабочие программы по математике и наглядной геометрии для 5- 6 классов ФГОСРабочая программа по математике, 5 класс, ФГОСРабочая программа по математике для 5 класса разработана с учетом требований ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «1.

Программа по математике разработана Дашко Н. И., учителем математики МБОУ Камышевская СОШ, в соответствии в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования 2- го поколения.

Рабочая программа по математике, 6 класс, УМК: Муравин Г. К., Муравина О. В.

Программы по Математике для 6 класса по УМК Муравин Г.К., Муравина. Мультик Грузовичок Лева Все Серии Подряд. Программа курса по математике для учащихся 6 классов направлена на расширение и углубление. Тематическое планирование к учебнику Н.Я Виленкин (5 часов в неделю). Разработка рабочей программы в 6 классе ФГОС. Календарно-тематическое планирование по алгебре (6 класс) на тему. Математика 6 класс (Н.Я.Виленкин) 5 ч. Рабочая программа по математике 6 класс Виленкин Н.Я.

Здесь будет файл: /data/edu/files/v. Рабочая программа по математике)Пояснительная записка. Данный курс математики 6 класс предназначен для учащихся, занимавшихся в начальной школе по любым учебникам. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Приказ Министерства образования и науки РФ от 1. ОСНОВНАЯ ШКОЛА. От 1. М.: Просвещение, 2. Примерные программы основного общего образования по учебным предметам.

Математика. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ, ВОШЕДШИЕ В ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ПЕРЕЧНИ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В  2. УЧЕБНОМ ГОДУ Приказ Министерства образования и науки РФ от 2. Зарегистрирован Минюстом России 1.

N 1. 97. 76. КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА  . N 2. 0 СИСТЕМА ГИГИЕНИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (п. Требования к организации учебного процесса, в котором описаны требования к уроку, требования к техническим средствам обучения, к продолжительности домашних заданий и др.)ИЗМЕНЕНИЯ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3. Принята ООН в 1. 98. России в 1. 99. 0 г.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально- трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

КТП по математике для 6 класса (ФГОС ООО) с указанием УУД в начале изучения каждой темы, оборудванием. Календарно-тематическое планирование по математике (6 класс) на тему. 6 класс, к учебнику Г.К.муравина, О.В.Муравиной по ФГОС.

Рабочая программа по ФГОС, которая содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование. 20.10.2017, Подлипенская Татьяна . Календарно -тематическое планирование по математике. Ктп по математике для 6 класса, составлено в соответствии с фк фгос. 27.09.17 в 13:08 . Материал содержит рабочую программу по математике для 6 класса.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения  математики: . Пиры Для Торрента Список. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование  математических  навыков. Во втором — дидактические единицы, которые содержат  сведения из истории математики.

Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие  информационную компетенцию и обеспечивающие развитие учебно- познавательной и рефлексивной компетенции. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.

Способность учащихся  понимать причины и логику развития математических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к естественно – математической культуре, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от  готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми. Согласно действующему в школе учебному плану  программа ориентирована на обучение детей 1. При организации учебного процесса  надо   обращать внимание на такую психологическую особенность данного возраста как избирательность внимания. Дети легко откликаются на необычные, захватывающие уроки и внеклассные дела, но быстрая переключаемость внимания не даёт возможность сосредоточиться долго на одном и том же деле. Однако, если учитель будет создавать  нестандартные ситуации ребята будут заниматься с удовольствием и длительное время. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, особенностью их мышления является его критичность.

У ребят  появляется своё мнение, которое они стараются демонстрировать как можно чаще, заявляя о себе. Учебник Скрипкина По Дерматовенерологии на этой странице. Это возраст благоприятен для творческого развития. Учащимся нравиться решать проблемные ситуации, находить сходства и различие, определять причину и следствие, самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.

Согласно действующему в школе учебному плану календарно- тематический план предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 6  классе - базовый уровень обучения в объеме  1. Согласно годовому календарному учебному графику и расписанию уроков МОУ Северной СОШ . Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: технологии полного усвоения; технологии обучения на основе решения задач; технологии обучения на основе схематичных и знаковых моделей; технологии проблемного обучения. В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами. Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки школьников в системе естественно- математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов»  к «межпредметным результатам».

Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  математики. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности.

Формирование целостных представлений о математике будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления математических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т.