Купить книгу 2770 упражнений и тестов по английскому языку: Для поступающих в вузы по выгодным ценам оптом и в розницу вы можете у нас. Программа элективного курса по английскому языку для 9 класса «Практическая грамматика английского языка». Английский язык: 2770 упражнений и тестов для школьников и поступающих в ВУЗы.

Элективный курс по английскому языку (9 класс) по теме: Программа элективного курса по английскому языку для 9 класса «Практическая грамматика английского языка» 2. Приложение: Тест .

Тесты по английскому языку с ответами, переводом и пояснениями - онлайн, бесплатно. В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник 2770 упражнений и тестов по английскому языку для школьников и поступающих в ВУЗы от . Очень нужна книга "2770 упражнений и тестов по английскому" Автор: Н. Где можно скачать учебник английского языка для . Уроки английского языка для среднего уровня. Английская грамматика. Английский язык 2770 упражнений и тестов ответы. Притяжательный падеж английский упражнения.

Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьные обмены»; Тест . Географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности»; Тест . Города и села, достопримечательности». Возможность беспрепятственного общения с людьми из других стран открывает новые горизонты для развития человека. Английский язык окончательно зарекомендовал себя в качестве международного языка.

Знание английского языка сегодня становится неизбежным условием развития успешной карьеры, достижения высоких академических и научных степеней, а также просто получения высокого уровня общего образования. Все это требует дополнительных подходов к изучению английского языка, способствующих развитию навыков и умений в письменной и устной речи. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных; - систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.). Однако на сегодняшний день умения и навыки школьников в области грамматики не развиты в полной мере, на столь высоком уровне.

Если говорить о знании учащимися грамматической стороны речи, то они являются в большинстве случаев лишь теоретическими, а применить на практике школьники, к сожалению, их не могут. Данным противоречием и обусловлена актуальность данного элективного курса грамматики английского языка.

Общая характеристика курса. Особенности содержания курса обусловлены  спецификой развития школьников. Основной особенностью подросткового возраста (с 1. В ходе разработки методических приемов систематизации грамматических явлений на среднем этапе обучения английскому языку регулярно применяются тренировочные грамматические упражнения. Это позволяет образовать систему научных понятий и соответствующие им способы действий. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к организации внеурочной деятельности позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы.

Развивая основы теоретического рефлексивного мышления у обучающихся, данный элективный курс способствует переходу от учебной деятельности как умения учиться на начальном этапе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития при постановке целей, поиске информации, осуществлении самоконтроля и оценки деятельности. Он дает возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные умения и навыки, учитывая уровень мотивации учащихся. Место курса        Современные УМК по английскому языку предлагают обширный грамматический материал, который, как показывает практика, изучить, охватить в полной мере, основательно в обычной средней школе не представляется возможным. Данная проблема обусловлена, во- первых, перегруженностью УМК, во- вторых, недостаточным количеством часов иностранного языка в неделю, и, в- третьих, интеллектуальными способностями учащихся обычной школы. Личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностными результатами являются: Формироваие осознания важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира; Воспитание у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации; Воспитание гражданских и патриотических чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ; Формирование толерантного отношения к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры; Развитие стремления к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка; Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; Формирование основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. Метапредметными результатами являются: целеполагание во внеурочной деятельности: умение самостоятельно ставить познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение использовать социолингвистические аспекты формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма); умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы; формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникативных технологий (ИКТ- компетенции); умение планировать свое речевое и неречевое поведение; умение быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умение устанавливать причинно- следственные связи.

Предметными  результатами являются: -  автоматизировать грамматические навыки устной и письменной речи; -  обобщить знания грамматики за курс основной и средней школы; -  совершенствовать грамматические умения в четырех видах речевой деятельности, а именно: в области говорения – обучать строить свою речь в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения; в области письма – обучать грамотно строить письменную речь; выполнять практические задания по грамматике; в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; обучать различать грамматические структуры в звучащих текстах; в области чтения – совершенствовать умение различать и грамотно переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; в учебно- познавательной области – дать учащимся знания об особенностях и трудностях грамматики английского языка. Содержание курса        Курс создан на основе «Сборников тренировочных и проверочных заданий по английскому языку».

ВУЗы. Васильева, И. Автошкола 26 Регион Буденновск подробнее. Истомина, Н. Английский язык : экзамен. Интегрированный урок (русский язык и английский язык) по теме «Степени.

2770 Упражнений И Тестов По Английскому Языку Скачать 10 Класс

Они позволяют организовать подготовку к ГИА по английскому языку (в новой форме) и составлены с учетом современных требований Стандарта и Примерных программ по английскому языку. Представленный курс является практико- ориентированным и дает возможность достичь «допорогового» уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2).

Элективный курс по английскому языку (9 класс) по теме: Элективный курс . КАТЕГОРИИ Г. Ш. ХАЙРУТДИНОВА2. УЧЕБНЫЙ ГОДСОДЕРЖАНИЕ: 1.

Пояснительная записка . Тематический план . Библиография . Программа рассчитана на учащихся 9- ых классов, на 1. Целью   программы   является:   систематизировать   знания   учащихся   пограмматике,  способствовать расширению и углублению грамматических илексических знаний учащихся на основе привлечения аутентичных текстов,отдельных   грамматических   конструкций,   совершенствовать   иноязычнуюкоммуникативную компетенцию учащихся в целом. Программа располагает содержанием курса и тематическим планированием.

Итоговым занятием является тестирование по изученным темам курса. При работе автор использует такие формы и методы работы, как тренинг,лекции, тестирование, практический перевод, мини – сочинение. В целом программа соответствует требованиям и доступна для реализации поставленных целей и задач. Руководитель ШМО . Пояснительная записка.

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 9- х классов, желающих закрепить и усовершенствовать свои знания в области грамматики английского языка. Современные УМК по английскому языку предлагают обширный грамматический материал, который, как показывает практика, изучить, охватить в полной мере, основательно в обычной средней школе не представляется возможным.

Данная проблема обусловлена, во- первых, перегруженностью УМК, во- вторых, недостаточным количеством часов иностранного языка в неделю, и, в- третьих, интеллектуальными способностями учащихся обычной школы. Требования стандарта основного общего образования по иностранному языку на базовом уровне в старшей школе в области грамматики следующие: - совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III; - формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных; - систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.). Однако на сегодняшний день умения и навыки школьников в области грамматики не развиты в полной мере, на столь высоком уровне. Если говорить о знании учащимися грамматической стороны речи, то они являются в большинстве случаев лишь теоретическими, а применить на практике школьники, к сожалению, их не могут. Таким образом, налицо явное противоречие между заявленными требованиями федерального стандарта и результатом обучения – недостаточно сформированными грамматическими умениями и навыками.

Данным противоречием и обусловлена актуальность данного элективного курса грамматики английского языка. Целью элективного курса является углубленное изучение наиболее сложных правил по грамматике английского языка за курс основной и средней школы для повторения, закрепления и усовершенствования полученных ранее знаний. Элективный курс грамматики английского языка имеет также следующие развивающие и воспитательные цели: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (дискурсивной, речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной): дискурсивная компетенция – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке; речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно- познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; развитие ассертивности – умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота. Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи: автоматизировать грамматические навыки устной и письменной речи; обобщить знания грамматики за курс основной и средней школы; совершенствовать грамматические умения в четырех видах речевой деятельности, а именно: в области говорения – обучать строить свою речь в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения; в области письма – обучать грамотно строить письменную речь; выполнять практические задания по грамматике; в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; обучать различать грамматические структуры в звучащих текстах; в области чтения – совершенствовать умение различать и грамотно переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; в учебно- познавательной области – дать учащимся знания об особенностях и трудностях грамматики английского языка. Инструкция По Обработке Яиц В Детском Саду. В результате прохождения курса учащиеся усовершенствуют свои знания, умения и навыки в области грамматики английского языка. Структура и организация обучения.

Курс рассчитан на 1. В основе курса лежат следующие методические принципы: интеграция основных речевых умений и навыков; последовательное развитие основных речевых умений и навыков; коммуникативная направленность заданий; контекстуальное введение грамматических структур и единиц; применение полученных знаний на практике в аутентичных текстах; соответствие тем и материалов курса возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися устных и письменных практических и тестовых заданий, итогового творческого задания, а также самими учащимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении тестовых заданий. Тематический план.